本学期在长白山管委会科教局教研室的直接指导下，在校领导的正确领导及全体教师的支持努力下，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。从而较好的的完成了本学期的教师培训工作，现总结如下：
一、在教师理论学习培训上：
1、按照开学初制定的培训计划，开展读好书活动，构建“学习型教师组织”，在理论学习方面我校仍然坚持统一学习和自主学习相结合的原则。统一学习的培训资料由学校教研室打字印发。本学期下发的学习材料共有4期，学习的内容涉及到〈师德建设〉；〈新课程课堂教学行为创新与技能提升〉；〈教师与学习指导〉；〈教育科研的新方法〉等方面的内容。教师自主学习要求要求每位教师利用业余时间自学，每学期上交16篇读书笔记，每篇500字左右。本学期共上交学习笔记86篇。
2、为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极组织教师参加市、县专题讲座和各类骨干班、研修班的培训学习。今年我校教师参加走出去培训学习的教师有康少红老师、孙恒老师、魏爱华老师、贺丽娜老师参加了吉林省农村中学骨干教师培训班学习；常玉芝老师参加吉林省骨干教师培训班学习；孙恒、耿艳玲老师参加在东北师范大学举办的农村中小学骨干教师的远程与继续教育研修班学习；任稀琴老师参加吉林省班主任骨干教师培训班的学习。还组织部分初一、初二青年教师7人到周边县市听教学观摩课活动等。掌握了先进的教育教学理论和经验。
二、在教师教学研究培训上：
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：
1、本学期以教研组为单位开展了创“学习型教研组”的活动，要求各教研组结合本学科的实际情况，有效的开展各类教学研究活动，以促进各学科教师间的交流学习。本学期英语教研组在常玉芝主任的带领下有组织的、有计划的开展了初一、初二英语“百单词”竞赛活动，目的是为了夯实英语基础教学，促进英语教学研究，并对竞赛结果进行了分析、总结与表彰。活动的开展有针对性和实效性。语文组在康少红组长的带领下开展了在初一、初二开展硬笔书法竞赛活动，针对学生书写的不规范，不工整的问题开展此项活动，从评选的结果来看对学生写字能力的提高起到了积极的促进作用，使学生的写字水平有了一定的提高。同时对于优秀的学生也进行了表彰与奖励。
2、开展了青年教师汇报课活动。根据学校师徒结对方案要求，本学期有18位青年教师参加了此次活动，使青年教师在教学活动中得到学习与提升，从而达到理论学习与教学实践相结合的目的。
3、开展了集体备课观摩课活动。为了加强我校各备课组之间的交流与学习,提高备课组集体备课的实效性和科学性, 2008年6月13日下午在我校五楼多媒体教室召开了组织集体备课观摩活动。参加本次观摩的是初二英语组和初一～初三的历史组，由于时间等原因只能在优秀的备课组中选拔参加。全校教师进行了观摩并受到领导及教师的好评。
4、开展了每周一次的集体备课活动，本学期共开展了16次集体备课活动，大大加强了课堂教学研究的深度。
5、开展了教学案例研究活动，加强了教学案例的研究，本学期要求每位教师撰写4篇教学案例，共上交教学案例94篇。
6、开展了教育教学优秀论文交流活动。本学期上交教学论文67篇，交流的优秀论文7篇。获省、区级论文一、二、三、等奖及优秀21篇。
7、参加了管委会科教局教研室组织的辖区内政治、历史学科竞赛活动。我校教师马秀梅老师获一等奖；姜春玲老师获二等奖。
8、开展了中青年教师的说课活动，本次活动共有14位教师参加，有8位教师分获一、二、三等奖。
9、本学期还开展了初三5次模考分析和初一、初二4次月考分析，使教师学会了对成绩分析的同时，提出了对今后教学的意见及措施。
以上是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
三、在课题研究培训上：
为促使教师更加系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教学能力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研项目带动改革探索，科研驱动的“研训一体”型学习，紧密结合日常课程与教学的“个案”研究，专题总结，组织探索课、研究课、尝试课的观摩与交流。
四、做好后续培训工作。
课程的师资培训工作始终贯穿于新课程实验推广的全过程。培训要求新、求实，我们按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好机制，努力更新培训理念，探索新的培训模式和培训手段。以过程培训、跟踪培训，促进校本培训。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
4、部分教研组教学研究积极性不高，没有完成学校交给的教研任务。
总之，教师培训工作任重道远，我们希望在长白山科教局的正确领导下，团结和带领全校广大教职工，与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，扎实工作，把校本培训工作做的更好。